Categoría: 2018

Pérdida auditiva unilateral: muchas preguntas y algunas respuestas

Cuando hablamos de pérdida de audición en la infancia solemos centrarnos en pérdidas auditivas moderadas, severas y profundas bilaterales. En concreto, solemos indicar el impacto negativo que estas pueden tener en el desarrollo del lenguaje y en el redimiento académico de los niños si…

Dr. William House

El Dr. William House fue un médico estadounidense especialista en audiología y está considerado como nada menos que el padre de la otología y acreditado como la primera persona en realizar una cirugía de implante coclear. William House aprendió sobre la posibilidad de estimular…

¡Publicamos en ASHA Perspectives!

Nos complace anunciar que uno de nuestros editores acaba de publicar un artículo en la revista Perspectives de la American Speech-Language-Hearing Association. En este artículo se presenta una escala para medir competencia cultural en estudiantes de logopedia y audiología. También se señalan las ventajas…

Curso online AEDA

La Asociación Española de Audiología (AEDA) ha anunciado recientemente un curso online sobre “Valoración logopédica del rendimiento auditivo con audífonos y/o implantes cocleares”. El curso lo imparten reconocidas profesionales del sector como son la Dra. Marisa Poch, la Dra. Alicia Huarte, Pilar San Martín…

Diferencias entre los estudios de caso y los diseños de caso único

Los estudios de caso (case studies o case reports en medicina) son un método de investigación descriptiva que involucra un examen detallado y profundo de un tema. Son el nivel más bajo de evidencia científica en el que normalmente no hay control sobre las…

Identificación temprana de la pérdida auditiva y estrés parental

Aunque los beneficios de la identificación temprana de la pérdida auditiva para el desarrollo del lenguaje son indiscutibles (e.g., Ching et al., 2013; Meinzen-Derr, Wiley, Grether, & Choo, 2011; Niparko, 2010; Quittner, Cejas, Wang, Niparko, & Barker, 2016; Vohr et al., 2008; Yoshinaga-Itano &…

Atención temprana y pérdida auditiva: entrevista a Christine Yoshinaga-Itano, Ph.D.

En nuestra última entrada hablábamos de la importancia de la identificación y atención temprana en niños con pérdida auditiva y sobre cómo, aunque necesarios, estos factores no son suficientes en muchas ocasiones para que los niños con pérdida auditiva desarrollen el lenguaje al mismo…

Pérdida auditiva en la infancia: ¿son la identificación y atención temprana suficientes?

Diversos estudios han encontrado que los niños con pérdida auditiva identificados y atendidos tempranamente muestran mejores resultados de lenguaje que aquellos que son identificados y atendidos tardíamente (e.g., Ching et al., 2010; Niparko, 2010; Quittner, Cejas, Wang, Niparko, & Barker, 2016; Vohr et al.,…

Uso del sistema de micrófono remoto en hogares de niños con pérdida auditiva

En este artículo se comentan brevemente los resultados de un estudio llevado a cabo en la Universidad de Vanderbilt (EEUU) y publicado recientemente en el Journal of Speech Language and Hearing Research. En este estudio se investigó el impacto del uso del sistema de…

Entrenamiento musical y uso del sistema de micrófono remoto: Posibles beneficios para los niños con pérdida auditiva

En entradas anteriores comentábamos que la evidencia científica parecía indicar que el tipo de experiencia auditiva temprana juega un papel importante en la formación de estructuras cerebrales auditivas. Discutíamos que esto a su vez podía determinar el desarrollo de mejores o peores habilidades de audición en…

Reorganización funcional y sordera: entrevista a Anu Sharma, Ph.D.

Aprovechando nuestra estancia en la Universidad de Colorado (Boulder) entrevistamos a la doctora Anu Sharma sobre la reorganización funcional en el cerebro después de la pérdida auditiva y el efecto de audífonos e implantes cocleares. Auris Scientia: Su investigación más reciente en adultos con…

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